教育是强国建设、民族复兴之基。在建设教育强国的征途上，基础教育作用至关重要。

扎根广东省惠州市、深耕基础教育的惠州市惠台学校，今年将迎来建校二十周年。二十年弦歌不辍，二十载春华秋实。一路走来，学校砥砺深耕、守正创新，逐步突破传统办学瓶颈，摒弃粗放式发展路径，实现了从规模扩张到内涵提升、从常规办学到特色引领的深刻蜕变。建校至今，学校始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，紧扣立德树人的根本任务，持续深化思政教育阵地建设，全面践行“五育融合”育人理念，逐步构建起以“一个核心、三大理念、五项做法”为统领的系统化育人体系。凭借精细化管理、特色化办学和高质量育人的扎实实践，学校正努力打造成为区域基础教育优质均衡发展、提质增效的示范标杆，在教育强国的大道上不断书写新的篇章。

学校治理向战略驱动、数据赋能全面转型

高质量办学的关键，在于学业质量与育人内涵的平衡，也在于应试能力与综合素养的统筹。惠台学校校长曾伟戈对此有着清晰而坚定的判断：“办学没有质量就没有高度，仅有质量则缺乏内涵。优质教育，必然是应试教育与素质教育的有机融合、辩证统一。学生没有扎实的成绩，难以立足当下；唯有兼具综合素养，方能行稳致远。”

这一理念，精准回应了长期困扰行业的两难命题：脱离学业质量的素质教育，难以赢得社会认同与家长信任；而片面追逐分数、唯升学率论的功利办学，则偏离了立德树人的根本方向和国家教育方针。

在实践中，学校坚持五育并举，统筹推进智育提质、德育铸魂、体育强身、美育润心、劳育赋能，并将心理健康教育常态化融入日常教学，真正实现学业精进与素养培育的双向赋能、相互促进，为学校高质量内涵式发展筑牢根基。

在治校层面，曾伟戈提出“新时代办学治校，要以制度建设夯实发展根基，以精细管理激活办学效能，以文化浸润滋养师生成长。”他始终秉持“知人善任、建章立制、以文化人”三大理念，引领学校以科学管理激发内生动力，以系统制度规范办学行为，以特色文化涵养育人生态，构建起规范化、精细化、特色化的现代学校治理格局。围绕育人实效、治理提质、品牌赋能三大目标，学校创新推出五大核心举措，通过党建引领、战略赋能、体育撬动、校本德育、文化润心等多维协同发力，全方位推动学校内涵式迭代升级，逐步形成具有惠台特色的基础教育高质量发展实践范式。

具体而言，学校以高质量党建统领办学全过程，着力破解党建与教育教学“两张皮”难题，紧跟教育发展新形势，创新构建“六类共建”生态圈与“十共”现代化治理体系，重塑区域协同育人格局。通过普专互补、警校携手、医教结合、城乡联动、中小衔接、公民并举等多元共建模式，打破校际、领域和学段间的办学壁垒，织密法治安全、身心健康、教育均衡、思政贯通等全方位育人网络，持续筑牢校园意识形态安全防线，打造高素质专业化教师队伍，深化思政教育一体化建设，为区域基础教育优质均衡发展贡献可复制、可推广的惠台经验。

面向教育数字化转型与高质量发展的时代要求，学校摆脱传统经验式管理路径，以《惠台学校（2024-2028）高质量发展规划》为顶层纲领，推动治理方式从经验驱动向战略驱动、数据赋能全面跃升。围绕“党建引领、新质驱动、五育融合、数据赋能”的现代治理体系，学校将宏观战略分解为清晰可行的行动路径，通过分层作业精准育人、项目式闭环管理、数字化课堂革新、校园足球特色深耕等一系列务实举措，精准适配不同学段、不同层次学生的成长需求，持续提升办学治校的精细化与科学化水平，圆满实现从规模扩张到内涵提质的根本性转变，为新时代中小学教育治理现代化提供了完整的实践样本。

五育融合文化润心，打造特色育人新范式

针对当前中小学普遍存在的五育融合不深入、体育育人功能弱化、青少年身心发展不均衡等现实问题，曾伟戈明确提出：“体育是落实立德树人根本任务的重要载体，也是撬动五育深度融合、培育学生健全人格的核心支点。抓实体育教育，能够全方位带动学生德智体美劳协同发展。”

基于这一创新理念，学校首创体育“杠杆效应”育人机制，搭建“体育+学业”双轨并行模式，充分挖掘校园足球等特色项目的育人价值，将运动赛场转化为品格锤炼与素养提升的德育场域。通过体育磨砺意志、锻造团队精神、涵养规则意识，学校有效助推学生蜕变成长、重塑自信风貌，并在全校范围内营造出崇德向善、奋勇争先的优良校风，为破解五育割裂难题探索出一条极具推广价值的五育融合育人新范式。

针对中小学德育知行脱节、育人实效不足的普遍痛点，学校依托市级重点教育科研课题，扎实推进德育校本课程建设，创新构建“知—情—意—行”四步德育模式，自主研发《知书达礼》系列校本课程，精心打造“六同”教育、特色主题升旗仪式等品牌活动。学校坚持将德育融入课堂教学、校园活动与日常管理全过程，打通道德认知与实践养成的贯通通道，推动学生品德修养、行为习惯和价值理念全面提升，初步构建起系统化、常态化、实效化的校本德育育人体系。

“立德树人重在铸魂育人，乡土文化是涵养青少年家国情怀、夯实思政教育根基的优质本土资源。”在曾伟戈的统筹引领下，学校坚持文化润校、以文化育人，立足惠州本土文脉底蕴，系统挖掘东坡文化、客家文化、红色文化和传统非遗等本土教育资源。经过十年深耕，学校研发出一套层级化、系统化的校本教材，搭建起“学科渗透+活动拓展+环境浸润”三维育人体系，并通过“知—情—意—行”德育流程常态化落地，有效破解了德育情感悬浮、学段割裂、知行不一等难题。经过长期实践，学生的本土文化认同感与家国归属感显著增强，相关育人成果先后荣获广东省教育教学成果二等奖、惠州市大中小学思政一体化建设典型案例一等奖等多项荣誉，为粤港澳大湾区思政教育一体化建设提供了可资借鉴的惠州方案。

一路走来，惠台学校以科学完备的育人体系为支撑，以五大核心办学举措为抓手，持续破解教育发展难题，创新育人模式，积淀办学底蕴，实现了全方位、深层次、高质量的蜕变升级。站在建校二十周年的新起点，学校将继续坚守立德树人根本任务，深耕五育融合育人路径，秉持教育初心，擦亮特色品牌，赋能内涵发展，持续推动区域基础教育提质增效，为社会培育更多德智体美劳全面发展的新时代青少年。（黄欣宇 隋飞 黄梓恒）