《中国经济周刊》记者 李永华 | 全国两会报道

3月5日，记者从湖南省政协获悉，李微微等部分驻湘全国政协委员集体提案，呼吁加大原贫困地区农村学前教育经费投入，中央、省级新增教育经费应向原贫困地区农村倾斜，率先在原深度贫困地区农村实行免费学前教育，并逐步扩大免费学前教育范围，力争“十四五”末覆盖全部原贫困地区农村，逐步增加原贫困地区农村公办园学前教育教师编制，在教师职称评聘等方面适度向原贫困地区农村倾斜，进一步提高原贫困地区农村幼儿教师待遇。

该提案提出，教育是乡村振兴的基础，也是巩固脱贫攻坚成果的重要保障，推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接，应当加快发展教育事业。学前教育作为国民教育的基础，在教育事业发展中具有不可替代的作用，特别对于原贫困地区儿童而言，高质量的早期关爱与启蒙教育，可以帮助其摆脱不利条件。

这份联名建议，整体来看，学前教育仍是我国教育体系中的薄弱环节，特别在原贫困地区农村，学前教育资源不足，师资力量薄弱，投入较少，教育质量也难以保障，学前教育发展短板明显。

为此，该提案建议，要送教入村，补齐原偏远贫困山区“最短板”，对学前教育服务尚未覆盖、生源达到一定规模的原偏远贫困地区农村，建议请教育部牵头，按照保基本、重实效、促公平的原则，一个行政村布局1所幼儿园，加快普及农村学前教育。校舍方面，可考虑对村集体闲置房屋（如村部）或闲置校舍等，加以改造利用。师资方面，由县政府统一组织招聘志愿者，志愿者可优先考虑本村或本乡镇人员，结合当地收入标准发放补助，或在村委会增设“幼儿教育专干”专门负责幼儿教学。保育方面，提供中餐、午休的山村幼儿园，可由幼儿家长轮流值日负责。

同时，委员们建议请教育部统筹协调国家各相关部门，对照国家学前教育师资编制标准，逐步增加原贫困地区农村公办园学前教育教师编制，在教师职称评聘等方面适度向原贫困地区农村倾斜，进一步提高原贫困地区农村幼儿教师待遇，稳定师资队伍。

责编：王秉阳

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