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甘肃民族师范学院:建立特色化双语人才培养体系

经济网讯 始建于1984年的甘肃民族师范学院,经过多年的发展,已经建设成为区域内高水平有特色的应用型民族大学。近年来,该校确立以“以实践推动理论,明确民汉双语人才培养标准,充分体现中国特色,积极构建双语教育体系”双语人才培养思路和“汉藏兼通”的双语人才培养目标,形成了以“七化”课程教学为主线,“分类施教”、“双语并进”的汉藏双语教学模式,构建了“一主三辅”双语教学保障机制,强化了学校为甘肃及周边藏区培养“双语”人才的功能。

据介绍,甘肃民族师范学院在课程实施策略上,实施推进了课程“七化”建设,推进“七化”民汉双语教学模式。主要表现在:两语基础达标化。双语类专业通过强化汉语、藏语课程教学和学习,在学生在听、说、读、写和译等方面“以汉为主”的学生达到藏语等级考试要求,“以藏为主”的学生达到中国少数民族汉语水平等级考试相关等级要求;主干课程汉语化。除中国少数民族语言文学(藏语)专业外,其它各双语专业的专业基础课程、专业发展课程要实现以汉语授课为主,以此提高学生的汉语水平和对专业知识的系统掌握;藏语课程连续化。强化各双语专业学生藏语语言类课程学习,坚持藏语课程四年不断线,各双语专业保证每学期至少开设一门藏语课程的学习。

此外,还包含选修课程共享化、翻译课程针对化、讨论课程对接化、课程考核双语化。而“七化”双语教学模式的实施,核心是如何正确处理民族语文授课与汉语文授课课程的比例和关系,实现教学用语同学生语言基础及国家语言环境的双向衔接。因此,学校分类制定培养目标,以“民汉兼通”人才培养目标为出发点,“以藏为主”学生在继续提高藏语言文化能力的同时,加强汉语的教学,主要提高汉语知识及运用水平;“以汉为主”学生在继续提高汉语言文化水平的同时,主要加强藏语的教学,提高藏语知识及运用水平。制定了双语类专业分类人才培养方案。

同时,构建“一主三辅”双语教学保障机制。“一主”是指突出课堂教学的主渠道作用,实现语言学科有效教学。“三辅”是指注重三个辅助渠道和手段,创建良好的语言学习环境,加强民族文化教育,开展有效语言实践活动。

据介绍,甘肃民族师范学院通过不断深化课堂教学改革,提高双语教学效率和效果。要求教师转变教学观念和意识,创造性地开展教学。创建“双语”语言学习环境,突出民族院校的多元文化办学特点,坚持双语并行、规范使用,使“双语兼通”观念、行为注入师生的心理结构中。同时,开发《藏族文化发展史》、《藏族天文历算》、《藏文书法艺术》等校本选修课程,加强民族文化教育,丰富学生的学习内容。还积极开展丰富多彩的“双语”教育、竞赛活动,如主题班会、诗朗颂、辩论会、演讲赛等,让学生在语言实践中不断充实自己,进而达到提高双语学习水平的目的。(李开南)


(网络编辑:何颖曦)
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